未园别居

今年第六期的《电化教育研究》首篇文章赫然是《美国04教育技术定义转向庄子教育技术的阐释》，这个题目可真够离奇的，赶紧打开一览，尽管作者竭力自圆其说，然而其逻辑的漏洞百出依然不可弥补。

其一，不解释什么是庄子的教育技术。通篇围绕美国04教育技术定义的体系划分来论述，却不见庄子的教育技术阐释。如“符合伦理道德的实践”、“合适的技术”、“创造”、“提高绩效的研究”等。而为什么这些都是在向&...

杨开城的《以学习活动为中心的教学设计理论》副题是《教学设计理论新探索》，果然有着一般的教学设计书本所没有的“新”探索在里面。比如，不仅介绍其理论是什么，重要的是在介绍每一个理论时，都指出其理论背后的理论。这样一本书下来，就不仅知道以学习活动为中心的教学设计过程，要进行哪些设计（如，教学设计中的分析技术部分，涵盖教学问题的分析、学习者的分析、学习目标的分析与确定、学习内容的分析等部分。而教学设计的设计技术，则涵盖学习活动的设计、学习环境与知识传递的设计、学习动力系统的设计、学习...

2006-12-26 星期二(Tuesday) 晴 常见多媒体素材处理软件
　　平时自己基本不做课件，所以对这些软件不太熟悉。不过昨天在K12信息技术论坛里看到给学生做媒体实验，发现一些软件没大用过。昨晚在群里听了一下starpony的介绍，还真是长了知识。

 
　　图片：PHOTOSHOP
　　声音：soundforge等wavecn cooledit
　　视频：WINDOWS编码器+a...

黎加厚教授在谈“杂志为什么不用你的稿件”时，引用联合国教科文组织教育与人力发展部主任爱德瓦尔多?查维斯教授（Prof. Dr. Eduardo Chaves）指出：

教育技术的使用方式可以分为以下几种情况：①维持和支持现状（保守地使用，不会带来变革）；②增进和拓展现状（带来改进和改革）；③ 推翻和促进现状的转型（带来转型和创新）。④在教育中什么不是创新？—把技术教给学生；把技术整合到现有的课程中；（信息技术与课程整合）；使用技术促进 教...

以前对“表征”一词也不清楚是啥意思。今天上网搜了一下，倒是在互动百科里找到一个说法。虽然不知道是否准确，先权资参考吧。 互动百科里对表征这么说:
　　表征是指信息在头脑中的呈现方式。根据信息加工的观点,当有机体对外界信息进行加工（输入、编码、转换、存储和提取等）时，这些信息是以表征的形式在头脑中出 现的。表征是客观事物的反映，又是被加工的客体。同一事物，其表征的方式不同，对它的加工也不相同。例如，对文字材料，着重其含意的知觉理解和对字体的知 觉就完全不...

这是武健芸心芹意贴的文章。近来觉得在网上看东西很累，所以打印了下来阅读了一下。按武健的话说，不仅含有目的，而且有方法上的指导意义。如何从计算机应用于教育的角度来看教育的本质在于生活，在于人本身，应该是这篇文章的撼人之处。

为什么计算机在儿童教育中不尽人意《基础教育参考》 2007-12-2 10:8:21 【美】克利夫顿.差德威克（clifto chadwick）　　张帆译 张帏校

　　 编者按 将计算机引入儿童教育是国际范围内敏育教学改...

创设视觉化的学习环境 视觉化工具 有计划的展示区 外围刺激 通过换位改变视角 非语言交流 图形表现方式 流程图 视觉化提纲 单元图 视觉启动图 视觉记录和头脑风暴工具 概念构图 思维构图 聚类 ..............

 为帮助同学们查找相关网上资料，给大家提供如下国外网址供参考： 美国国际教育技术协会 http://www.iste.org 美国国家教育技术标准 http://cnets.iste.org国际相关网站 联合国教科文组织UNESCO http://www.unesco.org/联合国教科文组织教育信息服务中心UNESCO Education Information Sevice http://www.education.unesco.org/ 美国教育部U.S. Department of Education http://www.ed.gov/ 国教育..............

在诸多关于视听教育的研究者和研究文献中，堪称代表的是美国教育家戴尔及其名著《教学中的视听方法》（AUDIO-VISUAL METHODS IN TEACHING..............

因为编辑链接，又一次来到汪琼的个人网站。最感震撼的当属她写给研究生的话。虽然自己前一段也转载了她的谈如何做研究生的话，可是亲临其页，仍是别一般的震撼。尤其是与导师沟通方面，可以说正切中自己的缺点。这一刻想起黎加厚写在BLOG上的话：教育不是灌输，而是点燃火花！汪老师就是在时时地点燃许多人心中的火花！  ..............