未园别居

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说来惭愧，从事信息技术学科教育的我却对技术掌握得极其不够。今天在寻找网页设计资料的时候，看到一篇文章，叫《DreamWeaver正在走向死胡同》。从中发现DRUPAL这一关键词，然后谷歌之，发现到DRUPAL已经应用非常广泛了。运用框架进行设计，是设计者“利其器”的必然之途。网页设计早从早期的手工作坊式发展到今天的工业化，以至后工业化（个性化）时代了。相应地，其支持技术也必然不断更新。伴随web2.0的繁荣，支持web2.0的开发当然是题中之义。

那么，学习者学什么？出发者从何处出发？向何处去？

出发者当然是零起点。零起点的缺点就是一无所知，优点是可以后发优势。一无所知，所以可能会选择错误的技术去学习——如果对技术没有做相应地文献检索的话。后发优势取决于对技术领域的宏观了解和基于自身定位的恰当的学习策略。

那么，在学习时就要问一个，我是谁？

假如，我是一个中学生，那么熟悉一下代码，掌握一个工具，知道网站网页的原理及实现过程，是起点。

假如，我是一个有开发任务的人，那么开发工具必须掌握，框架式工具尤其需要。相应地，规划能力、资源整合能力、项目实现能力等，是应有之义。

假如，我是一个技术推广者，那么我必须对各种技术的特性有比较详细的了解。我知道什么样的模块适合于什么样的内容开发。我必须知道技术学习中的思维框架和实践框架，知道技术掌握过程中的认知原理和认知过程，ETC。

我是一个教师呢？