未园别居

跟波利亚学解题这篇文章的作者叫刘未鹏，他的博客。

我也看过《怎样解题》，但没下那么大功夫去旁生节枝。问题的关键在哪里呢？

其实在看这篇之前，我是看了刘的《我在南大的七年》这篇博文。如果从学习的角度来说，他是深度学习。如果从体验来说，他是深度体验。如果从思维来说，他是深度思维。这就显示出了普通思维深度的我与这样一个八零后的差别：水平与年龄无关，与深度有联。

如果一个教师，有这么深度的体验和思维，那么他看问题的透彻就不可同日而...

本文试说一个并非教学重点的教学点。

假如以动画的认识为例，在许多FLASH书中，也有讲到动画的形成，就是帧画面的连续播放。也有的教师不讲这一点，直接拿FLASH播放一下多帧动画就行了。但是到了复杂动画的分析阶段，这一“思维”问题又会重新被提出来。

这里有两个方向。

第一个方向是，给出一个完整动画，让学生观察到它是由很多帧组成的。因此，动画就该做很多帧。随后的场景技术的引入，是为了处理更复杂的跳转需要...

很偶然地，从卓越网自己的收藏中发现还有这么一本书迟迟未买：《计算机教育应用研究——方法与案例》。主编李芳乐。想必当时是冲着李教授的名字收藏的这本书。于是在最近买了回来，翻看王陆老师的《个案研究法》一文，仿佛时光又回到了北京那段日子。

不错的书，比如其中混合研究法，最近在QQ群里有位中美联合培养的博士特别推荐这种方法。并由这种方法是否在国内的使用，而颇感国内教育研究方法之落后。原来这本书里已经收了有关的文章，虽然作者是马来西...

袁立新，《整合于数学教学的教育软件研究》，《中国电化教育》，2005（11），P89。

认知工具的概念来自心理学领域，按照Derry(1990)观点（广义），是指能够支持、引导和扩展学习者思维过程的智力方法或技术装备。乔纳森（Jonason,1996)认为（狭义），它指的是可以帮助学习者发展批判性思维、创造性思维和综合思维能力的软件系统，并提出了作为认知工具的九项标准，其中“促进迁移”、用于“知识表征”、“可泛化&...

张建伟，《网络协作探究学习的设计》，《中国电化教育》2003（9），P88~92。

一、基于网络的协作探究学习

协作探究学习裨上是基于问题解决活动进行的协同性知识建构，它以协作性的问题解决活动为主线，同时事例了其它的知识获取方式。这种学习模式具有：（一）探究性；（二）整合性；（三）协作互动性。

二、基本设计框架

两个层次：其一是通用的网络支撑环境的设计；其二是在一定的网络支撑环境之下设计具体的协作...

张法，赵蔚，缪凯，《基于网络的个性化、协作式学习环境的设计》，《中国电化教育》2003（8），P29~31。

一、学习环境的涵义与网络学习环境

学习环境的涵义：学习环境是指学习者在学习过程中进行学习活动的情况和条件。学习环境的设计，就是通过学习分析，设计学习资源、认知工具和学习策略，为学习者创设学习情境，促进学习者进行有效地学习。 基于网络的学习环境。 二、个性化、协作式网络学习环境的设计

学习资源的设计。...

李德文，李文光，《创造性思维教学评估与作业设计》，《中国电化教育》2003（2），P23~27。

一、教学评估

Airasian,1994

诊断学生的问题所在。 判断学生的学业表现。 规划及展开教学工作。 向学生提供回馈及增加学生的学习动机。 ——>

诊断性评估 形成性评估 总结性评估 二、创造性思维教学评估的特色

...

这个不知道从哪里看的，没有记出处。先摘在这里吧。因为我没有参加过因特尔未来教育培训，一直觉得蛮遗憾的。对其中的细节不太清楚，一直想弄本教材也弄不到，就摘些琐碎的资料参考。

因特尔未来教育的教学单元开发，整个开发过程分为10个模块。

课程概述，准备单元计划。为单元计划查找资源。创建学生多媒体演示文稿。创建学生出版物。准备教师支持材料。创建学生网站。建立单元计划支持材料。整合单元计划。评价单元计划。建立单元实施方...

陈晓慧、李馨，《基于信息技术的自主学习环境创设》，《中国电化教育》2003（2），P13~16。

一、自主学习环境及其特点

信息技术条件下的自主学习环境是指利用多媒体技术和计算机网络通讯技术等信息技术构建的，支持学生的个别化学习，并促进学习者利用信息技术进行合作与交流以完成学习活动的一切条件的总和。

1、提供多样的认知工具和丰富的学习资源

工具：IE、EMAIL、BBS、聊天室等
...

按：下文所述高层次学习，使我联想到高阶学习。而高阶学习除在钟志贤相关文章看到，在其他人的文章中几不可寻。下文中的高层次学习则有其英文对应名词high-order learning，不知在国外的研究中是否普遍。

所谓的高层次学习（high-order learning)，是指主要以发现问题、解决问题、创新思维等能力发展为主的学习。

认知工具：所谓认知工具是提高在人类思维、解决问题和学习过程中认知能力的有形或无形的技术。

总之...