未园别居

　　在个别场合内、平均状况下或者在纯粹模式里，如果而且只要社会行为取向的基础，是参加者主观感受到的（感情的或传统的）共同属于一个整体的感觉，这时的社会关系，就应当称为“共同体”。
　　如果而且只要社会行为取向的基础，是理性（价值理性或目的理性）驱动的利益平衡，或者理性驱动的利益联系，这时的社会关系，就应当称为“社会”。——韦伯著，胡景北译：《社会学的基本概念》，上海人民出版社（2000）。

教...

在信息技术课程中，存在着多个系统。这些系统有着各自的逻辑层次，互相交叉。从而产生：教学系统，学习系统，媒体系统。而教学的过程，也可以以过程系统来视之。在这些系统里，动力各不相同，输入输出交互，层次交互，却用一个模型组装了起来，仿佛一辆汽车向前走。

在模型里，仅仅有逻辑是不够的。需要实体的动力。而一切算法便是针对对象的性质和结构的。所以

主体——析出结构——析出组分的性质——运行...

百度生活算法，找到相关网页约2,090,000篇，说明其影响已经非常深远了。生活算法——我喜欢的一篇文章。这篇文章应该是老武写的吧，博主应该是转载的。只是未说明。我喜欢里面关于生活算法与计算机算法的比较。比如关于线程的比较。

王爱胜老师的算法的另一维度，也属于从生活中找算法联系的例子。而上海周老师的这篇文章，就是生活算法的直接应用。

而关于生活算法和生活算法的教学法，上升到教学法角度了，是生活算法课程化的努力。而生活中的算法...

很偶然地，从卓越网自己的收藏中发现还有这么一本书迟迟未买：《计算机教育应用研究——方法与案例》。主编李芳乐。想必当时是冲着李教授的名字收藏的这本书。于是在最近买了回来，翻看王陆老师的《个案研究法》一文，仿佛时光又回到了北京那段日子。

不错的书，比如其中混合研究法，最近在QQ群里有位中美联合培养的博士特别推荐这种方法。并由这种方法是否在国内的使用，而颇感国内教育研究方法之落后。原来这本书里已经收了有关的文章，虽然作者是马来西...

按：下文所述高层次学习，使我联想到高阶学习。而高阶学习除在钟志贤相关文章看到，在其他人的文章中几不可寻。下文中的高层次学习则有其英文对应名词high-order learning，不知在国外的研究中是否普遍。

所谓的高层次学习（high-order learning)，是指主要以发现问题、解决问题、创新思维等能力发展为主的学习。

认知工具：所谓认知工具是提高在人类思维、解决问题和学习过程中认知能力的有形或无形的技术。

总之...

按：此文是我接触武健的生活算法之起始，也是从此了解到其概念的理论基础。

武健《信息技术教学名词辨析——信息技术课中的生活算法》，载《中小学信息技术教育》[J]，2005（8），P27~29。

名词：

概念简单操作操作方法操作步骤规则（法则）：公式，法则，定理，定律，规律等。策略：在比较复杂的情境中对自己的心智活动进行调控，提高活动水平的一般法则。（徐正言：《现代教师的心理学基础》）——策略与规则的区别：策略中在活动中调控自己的行为。如果不能在活动中...

没想到百度还有个“百度信息哲学吧”。不过里面只有两篇文章。

 

以下是记录柳栋老师在QQ群里的一段发言：
Being  10:51:19
基础的教育理念（所谓教育思想）等和实践的关系，在现在看来至少有一个三层结构
Being  10:51:47
基础教育理论－－应用研究实践研究（操作方案）－－实践行为
Being (2034271) 10:53:39
这个三层结构的认识，就是从这些实践中我感受到的东西。所以我们很关注第二层
Being (2034271) 10:53:47...

技术探究可以以学习活动为载体，并将活动的结构与技术本身的意志、目的性结构相契合。

“中文房间”——由约翰.塞尔提出的旨在表明心智（mind）是不同于计算机的，并且表明“图灵测试”并不充分的论证。

 

介绍：

 

塞尔在他1980年发表的论文《心智、大脑和程序》中第一次系统表述了这个问题。此后一直到现在，它成为人们争论塞尔所谓的“强人工智能”（strong arti...