未园别居

周末带学生去中山市中山纪念中学参加NOIP2008广东区复赛，照了几张照片。

昨天下午回到学校，打扫卫生等事，忙了一个多小时。按要求，明天上午教师报到。上午办公室ZHU老师打电话来，原来校长打电话没找到我，通知他来安装投影仪。年前放假时，学校担心投影仪放课室里不安全，于是让我们全部卸下来，如今开学了，自然要再装上去。年前我因事，没参加拆卸的劳动，这年后要带头劳动了。

前两天在脑子里初步闪过关于新学期工作的几个念头，如今这些念头要一一进入正式思考了。下午劳动，新学期就算开始了。

开学了。

期末照例要交总结、反思、札记等等不一而足的材料。今天一天赶出了五篇东西，功劳应该在于平时的积累。比如反思和札记，把博客上的点滴聚在一起完成了。总结，则通过工作笔记本上的大事记一一列举。

但这引起东西，平时写也就写了，印象不深。积累，还需要在这样的时候进行一下提升。 

一个学期要结束了，最近在写各种总结材料。总结易写，过程难记。

1、对信息技术学科在学校中的位置没有做出过系统的思考。有些事情仍待思考。比如，高二两周才开一节课。是不符合课标要求的。这一点以后要与教务处谈。

从实际情况来讲，现在学校四十分钟一节课。许多课已经增加课时的情况下，信息技术课还减课时，是说不通的。

从私来讲，三位信息技术课老师课时不足，待遇不好。缺少其它学科补课的机会，也就少了一份增加收入的机会。这一点，在物价飞涨的今天，是一...

最近电脑室返回的问题电脑积了一堆，而自己只觉得束手无策。昨天开始，朱老师一台台拿出来处理，并且热情指导我如何判断问题。想想以前的同事老魏也如此演示过给我看，想不到如今还是不开窍。自己试着动手做了几台，成功的感觉真好。

修好的电脑一台一台地归位，学生欣喜地迎接电脑的回归。作为电脑老师的动手能力如此之差，我备感惭愧。

本学期负责网络中心管理以来，受到原管理L的百般为难。经常给出各种难题，心下常常备感窝火。为此LP一针见血地指出，他如此为难我，一方面是他RP问题...

从评估中最能看东西，因为评估让人把标准与现实对照起来。一条一条，一丝不苟地检查自己。

这种检查，按上级部门屡次强调的，是以评促建。而按下级部门的做法，可能是以评促补。按旁观者的观察，叫以评促假。

当然，现在一片纷扰的，是高校的本科教学水平评估。而广东省在忙的，是普通高中教学水平评估。道理庶几相似，情形也无什么不同吧。

今天几个人一起谈起了网络中心最近事情进展不畅的问题。综合起来，认为学校给的杂事太多。比如考试放录音，摄影摄像等杂事。

杂事太多的话，网络中心本身的电教平台维护和网络安全问题就有很多事会积压下来。比如这次电教平台的安装已经推迟了许久。其原因之一，在于领导方面不知道我们手里正在做哪些任务，以为此处人手不少，所以安排事情比较随便。

为此，L提议，其他人同意，向学校提出只接受一个部门或领导的指令。学校其余部门的要求，则从该部门或领导给出。

我认为，其一网络中心处身学校，与公司一般的垂直管理是有较大区别的。其二，网络中心与整个学校的网络状关系，使得单一指令入口是困难的。 其三，网络中心的工作制度安排，需要从综合的角度来考虑。是网络中心适应学校，而不是学校来适应网络中心。当然，学校如何对网络中心进行管理，以发挥最大的效率，也是一个管理的问题。

L以...

下午小L问我，为什么考试播放录音老要我们来做。我一下子没摸着头脑，问以前是谁做的。他说以前是团委做的。（团委用广播室比较多，所以很多广播的事务是交给团委的，其实是上任团委书记比较喜欢做这个。）于是我说，那你跟主任说没时间。

其实是任务是交给小刘的，小L要找小刘陪他作事情。小刘于是向教务处说没时间。过了一会，我在后勤领东西的时候，校长打电话给我。进一步确认了网络中心的教务性质。这时才意识到，其实自己犯一个极大的错误，那就是网络中心的教辅地位一定要清晰。自身定位不清晰，就会导致工作失误。后来去教务处，Y主任也谈了这事。

另结合上次军训闭幕式照相的事情，足见对网络中心的整合还有许多细致的事情要做。是为记。

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设想SCSI，是同事小L提出的。单位的电脑室因为无盘系统一直不能搞掂，最后决定向学校和公司（学校为民营学校）申请加装硬盘。这时小L老师的SCSI创意突然提出来，一下子似乎很有吸引力。他列举了如下几条优点：

1、速度上来说，SCSI的一万转，比IDE目前流行的7200转快。而其外部传输速度平均速度可达40M，IDE却是峰值速度才在40M左右。

2、从设计年限上来说，IDE设计的寿命一般是5年*6小时。而SCSI设计寿命是5年*24小时。

3、后期维护上，SCSI的故障率远远低于IDE硬盘。

4、向某电脑公司求证后，据联系广州供应商，可以提供36.7G的富士通SCSI硬盘，连同SCSI卡，连接线，还原卡等，合计每套报价￥320。 而IDE硬盘80G+还原卡则每套￥400，有成本优势。（学生电脑空间大小不是很重要。）

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