未园别居

上课时，让学生举一个获取信息的例子。学生举了利用百度搜索软件并下载的例子。我随手把百度网站写在了“工具”一栏下，引起了部分学生的抗议，指：百度搜索是一种方法。
由此，提出“工具与方法”的区别的问题进行思考。

今年高一，讲信息技术应用与影响，分析维度依然是“现象，何种应用”。最后总结时，自己把钟义信的科学技术发生发展的三个“律”拿了出来。

科学技术发生学：辅人律科学技术发展学：拟人律科学技术未来学：共生律只是在第二条中，自己加上了个“仿生律”。科学技术的发展，并不仅仅是拟人，还有拟这世界的一切。

 

 

最后一节课，考试。试卷比较简单，最后的十分钟，在他们即将结束两年的信息技术课程的时候，分享一个观点：Google让我们变得更愚蠢？

今天上课开始的时候，电脑启动不顺利，学生要求谈谈地震。

谈地震不能白谈啊。于是我把今天看到的陕西师范大学硕士生龙小霞2006年9月发表于《灾害学》杂志的文章《基于可公度方法的川滇地区地震趋势研究》一文向学生进行了介绍。介绍之后，向他们提了一个问题：为什么这样的文章，没有在决策者那里得到反应？

基于此，主要想引导他们思考，人们做出决策的逻辑过程。充分条件、必要条件、或然条件等在决策中的地位。一般来说，现实决策都是或然决策，概率决策。

从...

学校一年一度的青年教师基本功比赛在今天落下了帷幕。两周来，从小组赛到决赛，听了12节课，小有所感，略记于下。

一、能进入决赛的选手，表现出较好的基本功素质。这些青年教师能够在刚走上讲台（都是一年两年）不久，就掌握课堂的基本结构，掌握师生互动的基本思想。而没有进入决赛的老师，则在师生互动，课堂结构等多方面表现出不足。所以进入决赛的，确是其中的优秀者。

进入决赛的选手的课，据我观察有如下优点：

 上课感情充沛，富有激情。这样的老...

有个学生操作结果没有出来，她问我是为什么？我让她重复一下做法，结果发现其中一步错了。于是我说，你等一下，做慢一点。可是她仍然刷刷一路点下去，说，就是这样啊，怎么不对呢。我说你慢一点，她又刷刷来了一遍！

 我要晕倒了。刚好，我看到她同桌做对了，于是说：让你同桌告诉你怎么做。在同桌的指导下，她正确地做出了结果。

看来学生的认知风格真是有意思啊。

即使是超级链接的制作这样的小技能，如果讲清楚了结构，也容易讲得多。

超级链接可以分成三部分来认识：

链接标志：文字或图片。链接对象：网页、文件（其实网页也是文件的一种）、EMAIL等。打开方式：链接目标，即在哪个浏览器里打开。先观摩实例，然后在学习各种链接时，让学生对号入座。

第一步是看链接对象有没有，没有就创建。比如网页，比如锚（书签）等。第二步是设置链接标志。第三步是设置打开方式。 结构讲完，再辅以帮助材料，就可以让学生...

　　最近电脑室分别出了网络故障和电路故障，导致学生不能上机。在普通高中，学生最喜欢的放松课可能就是上电脑课上 网了。因此，对于连续安排几节课在课室意见非常大。在如此情绪下，讲课的效果很差。一方面对他们晓之以无奈与利诱之情，一方面晓之以适应客观情况之理。一 个非常普通的现象就是，大部分班级都要求放电影（我们的电教平台可以放电影）。但放电影不符合我的教育思路，因此没有允许。在有个班级允许他们放了央视搞 的“新诗会”，是语文老师没放完的视频。但有的班级没有合适的视频，于是我给...

在一个班级上课，看到他们班的墙壁上贴着一条标语：知识本身并不重要，更重要的是获得知识的方法。

正好拿出课堂实例《虎门销烟启思录》进行分析，说明这条标语并不准确。 

如果知识本身并不重要，而获取知识的方法更重要。那么，掌握获取知识的方法，其目的是什么？（学生答：获取知识/更快地获取知识）如果目标不重要，那么方法与过程就会失去意义，所以目标同样重要。这个口号的目的，是告诉我们，目标重要，优化达到目标的过程，同样重要。 因为它能让我们提高掌握达到目标（...

　　前天晚上看《赢在中国》，里面三个评委分别是熊晓鸽、史玉柱和俞敏洪。史玉柱比较好认，熊晓鸽拿出名字也知道，可是俞敏洪的翩翩风度，是过了好一会才认出来的。这位评委不同一般，在给一位校长（内蒙选手杨俊平）演示如何鼓动学生的时候，说了一段树与草的理论。
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